أثارت الخطوة التي اتخذتها إدارة الرئيس الأمريكي دونالد ترامب لوقف المقابلات الخاصة بتأشيرات الطلاب الجديدة قلقاً واسع النطاق داخل المجتمعات الأكاديمية في جميع أنحاء العالم، حيث قاد المعلمون في دولة الإمارات العربية المتحدة الدعوات لدعم الحرية الأكاديمية وتعزيز التعاون الدولي في مجال التعليم.
وأفادت التقارير أن الولايات المتحدة أصدرت تعليمات لسفاراتها بتعليق تحديد مواعيد جديدة لطالبي تأشيرات الطلاب والتبادل الطلابي. كما تستعد وزارة الخارجية لتوسيع نطاق التدقيق على حسابات الطلاب الأجانب على مواقع التواصل الاجتماعي.
وفي وقت سابق، منعت إدارة ترامب أيضاً جامعة هارفارد من تسجيل الطلاب الدوليين - وهي سياسة قد تهدد أحلام ومستقبل الآلاف من العلماء الطموحين في جميع أنحاء العالم.
وفي هذه الأثناء، خرج عدد كبير من الطلاب والأساتذة في جامعة هارفارد لدعم الطلاب الأجانب واحتجاجاً على محاولات ترامب سحب التمويل من الجامعة .
تقويض البيئة الغنية فكرياً
وأكد العديد من الأكاديميين الإقليميين ومستشاري التعليم على العواقب المدمرة لمثل هذه السياسات - ليس فقط على الطلاب، بل على المؤسسات والأوساط الأكاديمية المحلية والعالمية ككل.
في معرض تسليطه الضوء على القيمة الاقتصادية والأكاديمية التي يُضيفها الطلاب الدوليون إلى الجامعات الأمريكية، قال "فارون جاين"، الرئيس التنفيذي لجامعة يوني هوك: "تحتضن جامعة هارفارد أكثر من 10,000 طالب دولي يُسهمون بشكل كبير في إيرادات الجامعة وتنوعها الأكاديمي. إن حظر قبول الطلاب الدوليين لن يؤثر على الاستقرار المالي فحسب، بل سيُقوّض أيضاً البيئة التنافسية والغنية فكرياً التي يُساهمون في تعزيزها.
لطالما كانت المهمة الأساسية للتعاون الأكاديمي والجامعي هي تعزيز النظام التعليمي وتعزيز التواصل العالمي من خلال توفير فرص الوصول للجميع. يتناقض هذا التقييد مع مبدأ "التعليم بلا حدود"، مما يُعرّض التقدم المحرز في بناء مجتمعات تعليمية شاملة ومترابطة عالمياً للخطر.
يلاحظ آخرون تحولاً في عقلية الطلاب، إذ يستكشفون فرصاً أوسع تتجاوز المسار التقليدي لجامعات الآيفي ليج. قالت ريما مينون فيلات، مديرة مركز "كوينسلينغ بوينت" للتدريب والتطوير: "يبحث الطلاب الآن عن خيارات أخرى، لا تقتصر على جامعات الآيفي ليج فحسب. يستكشف الكثيرون منهم أيضاً وجهات تعليمية أخرى. أشعر بخيبة أمل إزاء هذه الخطوة، لأن العديد من الطلاب بذلوا جهداً كبيراً للحصول على أماكن في هذه المؤسسات الانتقائية".
وأعرب قادة الجامعات في مختلف أنحاء الإمارات العربية المتحدة عن مخاوفهم بشأن تسييس الوصول إلى التعليم، مؤكدين على الحاجة إلى الانفتاح والتنوع في التعليم.
قال سيمون كرين، مدير كلية برايتون دبي: "إن السياسات التي تُقيّد فرص الالتحاق بالتعليم بناءً على الجنسية تُثير قلقاً بالغاً. فهي تُقوّض جوهر الأوساط الأكاديمية، التي تزدهر بالانفتاح والتنوع وحرية تبادل الأفكار. إن المجتمع الأكاديمي العالمي مترابط، فعندما تُغلق الفرص في جزء من العالم، يُضعف ذلك النظام بأكمله".
كما أكد كرين على المكانة المتميزة لدولة الإمارات العربية المتحدة كمركز تعليمي دولي غني بالتنوع والطموح. "في جامعتنا، وفي العديد من الجامعات الأخرى في الإمارات، نُقدّر ونحتفي بالتنوع الذي يُميّز مجتمعاتنا - فجامعتنا وحدها تجمع 77 جنسية. لقد رسّخت دولة الإمارات مكانتها كمركز رائد للتعليم الدولي، ونحن فخورون بكوننا جزءاً من ذلك."
"يمكننا مواصلة تعزيز شراكاتنا مع الجامعات والمدارس حول العالم، من خلال تعزيز برامج التبادل الأكاديمي، والبحث التعاوني، وتطوير المناهج الدراسية المشتركة. ويستفيد طلابنا في الصف السادس والصف السادس الثانوي من التوجيه الجامعي الشامل الذي يدعم طلبات الالتحاق بأفضل المؤسسات التعليمية عالمياً، بما في ذلك جامعات رابطة اللبلاب الأمريكية مثل هارفارد وييل وبراون."
ويعتقد المتخصصون في الصناعة أن دولة الإمارات العربية المتحدة في وضع جيد للاستفادة من هذه التحولات العالمية، شريطة استمرار الاستثمار في أنظمة الدعم الأكاديمي.
وبحسب إحصاءات هيئة المعرفة والتنمية البشرية، هناك بالفعل زيادة بنسبة 20% في عدد الطلاب الدارسين هنا (في الجامعات). سنعرف الأرقام الدقيقة بعد سبتمبر. علاوة على ذلك، فإن مبادرة الحكومة لمنح التأشيرات الذهبية للأداء الأكاديمي العالي ستساعد أيضاً في الحفاظ على المواهب المتميزة، كما أضاف مينون.
وبعيداً عن السياسات والأذونات، يرى كثيرون أيضاً أن سمعة دولة الإمارات العربية المتحدة في مجال الأمن والاستقرار هي العوامل الرئيسية التي تجذب الطلاب الدوليين.
قال كريس جودبورن، مدير برنامج جيمس فور لايف: "ندرك أهمية التعاون الأكاديمي العالمي والدور المحوري الذي تلعبه الدراسة الدولية في إعداد خريجين متكاملين ومستعدين للمستقبل. ونفخر بنجاح طلابنا في الالتحاق بجامعات رائدة حول العالم، بما في ذلك جامعات رابطة اللبلاب، التي لا تزال تُمثل التميز الأكاديمي للعديد من العائلات".
ويلاحظ المعلمون أيضاً تنوعاً في التفضيلات العالمية للطلاب، حيث يركز المزيد من الخريجين الآن أنظارهم على أوروبا وأجزاء أخرى من آسيا والإمارات العربية المتحدة نفسها.
وأضاف جودبورن: "يعكس هذا التحول تركيزاً متزايداً بين الطلاب وعائلاتهم على الاستقرار طويل الأمد، وقيمة الاستثمار، والقدرة على اتخاذ قرارات مرنة ومدروسة بشأن مستقبلهم. على مدار السنوات القليلة الماضية، التحق حوالي 11% من خريجي جيمس للتعليم بالولايات المتحدة، منجذبين إلى مؤسساتها المرموقة وعروضها الأكاديمية الواسعة. وبينما لا يزال الاهتمام قائماً، يستكشف الطلاب بشكل متزايد مجموعة أوسع من الخيارات العالمية، ويحافظون على مساراتهم الدراسية مفتوحة حتى يشعروا بالثقة في القيمة الإجمالية ووضوح تجربة ما بعد الدراسة."
قاضٍ أمريكي يوقف مؤقتاً قرار ترامب بحظر تسجيل الطلاب الأجانب في هارفارد. الإمارات العربية المتحدة: رحلات مدرسية بـ 13,000 درهم إماراتي؟ لماذا يدعم بعض المعلمين تكاليف السفر إلى الخارج؟ إعادة النظر في التعليم في الخارج: كيف يُمكّن التعليم عبر الإنترنت العائلات الوافدة؟